À Arles, les économies d’énergie dans les écoles ont pris une tournure inattendue. La ville a fait un choix audacieux : confier entièrement la démarche CUBE.Ecoles au périscolaire, un levier de mobilisation adapté aux contraintes locales et au fonctionnement des établissements. Dans la petite école de Mauron, 120 élèves du CP au CM2 ont ainsi joué à CUBE.Ecoles durant l’année 2024-2025. Retour sur une année de concours pleine de créativité et de rebondissements.

Le pari gagnant du périscolaire face à des écoles en difficulté

En septembre, l’entrée de l’école Mauron dans la démarche CUBE.Ecoles reposait sur une réorganisation rapide. Jean-Luc, coordinateur périscolaire, et ses équipes (Sandra, Ibrahim, Catherine) ont alors décidé de reprendre le flambeau et d’animer pleinement le projet.
Avec l’appui de Fabien, responsable pédagogique, ils ont instauré un travail en réseau, avec des réunions hebdomadaires pour partager les problématiques et mutualiser des idées.

Deux grandes phases de sensibilisation ont été définies :

1. Phase 1 : sensibilisation large de toutes les classes, avec la distribution des kits.
2. Phase 2 : des actions ciblées avec un groupe d’ambassadeurs.

Mauron, une petite école vétuste mais déjà riche de bons réflexes

Construite en 1958, l’école Mauron est une véritable passoire thermique. Pourtant, des habitudes vertueuses existent déjà : les agents utilisent par exemple des alarmes sur leur téléphone pour lancer les fours “ni trop tôt, ni trop tard”.
Avec environ 120 élèves et aucun investissement majeur hormis un relamping progressif, le périscolaire a dû faire preuve d’une grande ingéniosité pour animer pleinement la démarche.

Une sensibilisation efficace malgré un temps très court

Les équipes ont alors sensibilisé les élèves sur des créneaux de 30 minutes, 2 fois par semaine avec les ambassadeurs sous formes de petits jeux sportifs. En deux semaines, toutes les classes du CP au CM2 ont été sensibilisées via : des quizz, l’utilisation d’affiches, et de jeux de memory.

En parallèle, une « brigade de l’énergie » a été créée avec 12 élèves ambassadeurs (6 de CM2, 4 de CM1 et 2 de CE2) chargés de surveiller lumières, stores et veilles.

La découverte des outils : un moteur d’engagement

Présentés par les équipes du Cerema, les ambassadeurs ont pu manipuler différents outils mis à disposition, activité qu’ils ont « adoré » :

• caméra thermique,
• appareils de mesure pour relever les températures,
• explication du fonctionnement de la chaufferie via un diaporama, présenté par le technicien de la ville.

Ces supports concrets ont renforcé la compréhension des enjeux ainsi que la sensibilisation et l’engagement des ambassadeurs.

Les jeux sportifs : une innovation locale d’Ibrahim

Passionné de sport, Ibrahim a inventé des jeux sportifs en adaptant les ressources CUBE.Ecoles mises à disposition. Il a notamment créé un jeu avec deux équipes, des étiquettes d’objets consommateurs, deux bassines — l’une pour les “gourmands en énergie”, l’autre pour les plus “économes”. Un format très apprécié, facile à reproduire et rendant l’apprentissage ludique.

Conclusion

L’expérience de Mauron à Arles est très riche. Elle prouve que l’on peut faire beaucoup avec peu de moyens. En s’appuyant sur la créativité, l’organisation et la persévérance des équipes périscolaires, les 6 classes de cette école ont pu participer pleinement au concours CUBE.Ecoles qui est devenue une véritable réussite collective.

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Pour aller plus loin :

• Retour sur le deuxième audit réalisé à Arles à l’école Georges Brassens
• Découvrez comment Virginie Steinmetz, enseignante à Nailloux (31), a embarqué toute sa commune dans le challenge CUBE.Ecoles